音乐的介入，使美术课堂有声有色

江苏省江阴市第二实验小学   陈秀

            同在一片艺术蓝天下，美术是以色彩、线条、形状为表象的视觉艺术。音乐是以乐音、旋律、节奏为一体的听觉艺术。他们就象俩姊妹一样，可以互通互补，为艺术的完善而融为一体。目前,我们正处在新课改的浪潮中,根据我们新教学大纲要求，我在思考这样一个问题：以素质教育的基本理念为指导思想，把美术课程与音乐课程拉到一起来，在美术课堂中利用音乐的处处优势来点击学生的心灵，形成资源上的共享,使美术课堂有声有色。具体体现如下：

            一、    听音乐导入，创设情境，引发兴趣。
            课堂伊始阶段，教师要善于抓住学生的心，一颗好奇之心。爱因斯坦说过：“他没有特别的天赋，只有强烈的好奇心，有了好奇心就会发展为求知欲。”因此，教师必须创设情境，让学生在优美的环境、欢悦的氛围、良好的情绪中肃然起敬，对学习新知来兴趣。要知道兴趣是最好的老师。我常常在那些很难用语言来表达的课型导入环节中，采用听音乐来导课，通过录音来体会和想象所画物体的形象。使学生在产生美感的同时，展开丰富的想象。例《好朋友》一课,要让学生画自己的好朋友,必须带学生进入一个找朋友,观察自己好朋友的情境.于是,播放儿歌《找朋友》导入,学生顺着音乐“找,找,找朋友,找到一个好朋友……”欣喜地找到自己的好朋友.再如《动物》一课，如果直接从欣赏图片导入，恐怕会落入陈套，不妨听听各种动物叫的声音，让学生保持一种神秘感的同时沿着听——想——猜——画来进行。整个思维连成一串。仿佛置身于大自然的怀抱里，听到小鸟、大象、老虎的叫声，看到他们正向自己走来。除此之外，我们还可以利用各种自然界的风雷雨电的声音作素材来创设美的
            境界，激发学生的兴趣。
            二、    唱歌过渡，调整情绪，活跃气氛。
            许多老师都会遇到这样一个情况，就是课到中途，有部分学生会情绪低落，如果此时教师用批评的语气来教育，不仅起不了作用，反而使之情绪更低落，更是扼杀了他们的创作灵感，简直是雪上加霜。这时，为了改善课堂气氛，响起欢快的歌曲，让他们也跟着哼唱。这样的课堂气氛特别轻松，学生的情绪也跟音高似的提高了八度。例如《游乐场》一课,是属于记忆画课程,学生要从记忆里搜索关于游乐场所的信息,伴随着节奏欢快的曲子,再加上各种图片的视觉效应,
            让学生在视听交融的环境中加速思维,产生联想.
            有时，学生也会出现情绪高涨，这时应顺其自然，并鼓励他们把自己的情感射发出来，边画边唱、边做边唱，寓教于乐。这也真正体现了艺术的特色。例《寻找春天的色彩》一课，学生边画边唱“春天在哪里呀，春天在哪里，春天……”还可以唱“走走走走走，我们小手拉小手，走走走走走，一同去郊游。白云悠悠、阳光柔柔……”边唱边画，让学生的情感自然流露，自觉抒发，画面自然会取得意想不到的收获。
            三、    点播音乐，激活想象，立求创新。
            古人说道：“涉水有深浅，收获大不同。涉浅水者，得鱼虾；涉深水者，擒蛟龙。”然而，我们的美术也必须依靠平时积累，收集多种资料，包括音乐素材，让学生眼界开阔、脑袋充实。我们的教学目标最终是要让学生充分发挥想象，达到创新。教师有必要提供一些想象的空间。平时，在教学中，除了利用一些视觉资料外，还可以充分发挥一些听觉资料的用途。不同的音乐节奏和旋律，会给人不同的感受。如果用音乐中的旋律来表现美术中的线条，那么，轻柔舒缓的音乐面对的就是波浪曲线；奔放起伏的音乐面对的就是上下跳跃的折线；平淡幽雅的音乐面对的则是平凡的横线。在《画音乐》一课体现最为深刻.在教学过程中,我播放了两段不同的曲目:迪斯科曲和古筝曲.学生的作业效果迥然不同.听了迪斯科曲,情绪高涨,小手中的笔挥洒飞速,红黄蓝跃然纸上,色彩斑斓;听了古筝曲,小手中的笔好比湖面上的一叶小舟,划拨流畅,选用的色彩是同一色调的,当然清新自然.如果用美术中的颜色来体会音乐中的乐器音色，那么，黄色类似高高的喇叭声或大鼓声；蓝色类似笛子声或大提琴声；紫色类似木制乐器。这些其实是人们对美术和音乐产生的色听联觉。这种联觉很容易激发学生的想象空间。在我们教学色彩构成时，为了使学生能更好地掌握冷暖色之间的关系，我们就可以采用适当的音乐资料来渗透教学。激烈震荡的摇滚乐给人火辣辣的感觉，学生回联想到用红、黄、紫等色彩来画出暖色调的画；轻松恬静的小提琴曲当然表现出蓝、绿色的冷色调画。
            这种联觉还可以激起深层联想。在教学环节中起到穿针引线的作用，最终为创新服务。例如：《风筝》一课，刚开始，学生只认为他们学习目标只是抓住风筝的特点来画几只风筝即可，课上到一半，就有学生交作业了，就在这时，我播上一曲《郊游》的歌曲，带他们来到一个想象的外景里。这下，学生恍然大悟。原来，更重要的目标是画出在郊游时放风筝的情景。接下的任务就是联想、创新、添画。多神奇的一段音乐啊。就这样，让人展开想象的翅膀，不停地追求着新的东西。