07年全国美术课堂教学评比百家观点五：邵丽（博客名）

水本无华，相荡而成涟漪，石本无火，相击而发灵光
                  邵丽（博客名）
                  记本次全国美术评优活动对我的影响（一）
                  吃好午饭，马上到办公室写下一直来不及写的思绪。
                  这两天持续被这次全国美术活动的余音感动着、碰撞着，思考着，都夹杂在一起，使我无法入睡，脑海里不断浮现着那些具有冲击力的帖子，被他们的人格，他们的感悟，他们的小虫破茧的精神所吸引，所感动。

今天是回来第一天上课，感觉今天的孩子特别可爱。
不是他们变了，是我变了，我的心变了，我被大师的爱所感染，为大师对教育的深层理解而喝彩，被他们为我们这种“小课”所做的生命的绝唱而敬佩。

我在想我的课堂该怎么改变呢？我知道现在我还没有更深的领悟到爱在教育中的真正意义，但我知道它细到一个眼神，一个动作，大到对每个生命的演绎。正如无墙老师说的：“我认为——对生命的理解有多透，对课堂的把握就有可能会多真。许多时候我们上不好课往往是不够明确自己为什么上课？上课的动机和上课的价值定位关系很大。我觉得最美的课堂，或者教育，应直指人心。尤其是“美”的教育，“艺术”的教育，因为它们的核心关乎人的灵魂。”他的创新教学以及他对孩子和教育的态度让我大受感悟。他说：当孩子如同毛毛虫在我课堂出现，我们的善美化成的蝴蝶已瞬间飞起，我看到那一缕阳光正照耀着放飞生命的女孩如彩蝶神圣。爱，就如此细小而简单！！！太精美的语言，拥有一颗善美的心，不因为毛毛虫的丑陋和恶心而遗弃和鄙视，而是看到的是它点缀世界，灿烂飞舞的未来。这是我们老师多么可贵的境界和神圣的使命。

今天很多小朋友，他们就是些不起眼的毛毛虫，当他们惊讶的、激动的和我说：“美术老师，你什么时候回来的？邵老师，我终于又看到你拉！……”我就已经看到我心中的蝴蝶在朝我飞来了。我说：“想我了吧？”在整齐的“想”声里，有一个声音说：“不想”。我脑子里瞬间浮现出无墙老师文章里一个音乐老师笔下的镜头：主持人在主持模仿秀节目，问下面想不想听模仿孙南的歌曲，下面有一个人发出刺耳人的“不想”，接着他摇着二百多斤的肥胖身体扮成小姑娘的样子嗲声说：“不想啊，可别人想啊！”下面哄堂大笑。主持人的机智带给我的启发：我装着委屈的样子说：“你干吗不想我啊？”他说因为你离开我们时间太长了，我都想不起来了，以后出去时间短点好不好？童言无忌之后是感动。有时我们用一些幽默不伤他们自尊的语言和方法来解脱尴尬，这何尝又不是爱的体现呢？从小爱积累便是大爱，大爱是灵魂的升华。

                  教育的本质是人的灵魂，当我们时常与大师对话，与他们一同感悟，感悟人生，感悟课堂，人生即课堂，课堂即人生，跟着大师的步伐不成功也成仁。

                  记本次全国美术评优活动的影响（二）
                  这次听课,让我有以下几点感受:
                  第一个感受是:上课老师过多的关注教师的导,而忽视了学生的演.有部分课和老师还是有自身的亮点的,但她们对学生已有的知识积累关注得不够,导致有的课感觉很假,明明学生都会了东西,还在课堂上讲,有的她讲得感觉很好,但学生摸不着头脑,因为学生没有体会,没有原有的情感知识积累.一节课的好坏,我觉得主要还是要看学生的表现:学生愉快的学习;在原有的基础上学生学到了新的东西;学懂了并能在生活中运用.能解决好以上三个方面,我想应该能算一堂好课了.这次我发现不管是听课老师还是评委老师,好象把注意力都放在上课的老师身上多,在最后的点评会上,也很少提到学生这方面情况,只强调了环境因素,其实最根本的学生是主体,老师是客体这一教学原则,近几年又开始被一些整合给搞得有点本末倒置了.
                  第二点感受:我觉得小学美术的18节课还是有地区差异的,对上课老师的基本素质把关不够.不说别的,就说语言吧,最起码的教师的基本要求普通话要标准,这一点就有老师没做到,怎么能上国家级的课呢?还用不标准的普通话带领学生读,学生都读得和她不是一个音(学生是标准的),真的让下面的听课老师很不舒服.不是要你一定要用如何优美的语言,象语文老师一样,(如果能做到在不影响教学的前提下更好)最起码不要误导学生,把要说的话说清楚,但有的说出的话都语句不通,这些都会让整个课堂大为逊色和遗憾.
                  第三个感受就是当场的评委老师不顾群众的呼声,根本没有进行实质性的点评,只有一位中学组的评委还比较真实,坦诚地说了些现实情况,博得了众多的掌声.其他评委都忽悠了一下,不愿说出一些具有导向性的评价,就算是个人见解也难以启齿.是怕得罪人呢,还是怕引起争端?其实就算被人揪出来批判,只是你当时的观点,认为对就坚持,如果错了,改正就行了,要求孩子们做到的事,往往我们自己做不到,这种从上致下的教育心理如果上面高层不先调整自己的心态,怎么能把我们的下一代培养好?怎么能把中国的教育办得实实在在.
                  无墙课堂留言：
                  我没有去,很可惜了.
                  从大家的交流中知道了一些,也学到不少，谢谢！但我认为我们去的目的不要忘,无论什么,都可以思考\观察和学习到很多.
                  换一种角度想——
                  那些问题恰恰是我们生命成长的光点.
                  梦想自由留言：
                  就像高旭彬老师说的我们需要什么样的点评?引用一位网友的评价:这些“大腕”点评时是又在玩“太极”，就是不发力.其实这是评委老师的话.这叫柔中有刚,刚中有柔,浑然一体.太极之道也!其实他们觉得这个正处在多元化时期,百花齐放年代,以课程改革为引领的课堂,是不可以以某一种评判为标准的,唯一不会让众人批判的就是搬出已被论证过的万无一失的基本教育理论为基本论调.哈哈,是我个人的看法.......