让教师个性张扬

目前，尊重学生，张扬学生的个性已成教育界的共识，形成一种现代化的教育理念。那么，从教师的角度来考虑呢？教师是有性格、有精神、有思想的人，从事着需要不断创新的教育工作，他们的个性更值得关注，更值得张扬。

去年春天，我到杭州参加一个活动，其间听了一个讲座。我清楚地记得那位姓王的教授极力主张的观点：“个性张扬的教师更具有丰富的创造潜能。”个性集中反映了一个人的精神面貌，表现着个体对现实的态度，是经常的、稳定的心理动力系统。一个个性张扬的教师，他一定拥有一个积极的态度，一个活跃的思维，一种昂扬奋发的精神，一种不怕挫折的意志。这样的教师一定是独立的，而不是顺从的；一定是协作的，而不是孤僻的；一定是锐意进取的，而不是自甘落后的。王教授说：“活力是什么？这就是活力。魅力是什么？这就是魅力。”教育需要创新，需要这样的教师。

从事教育工作的人都知道一种更为古老的教育理念，那就是“因材施教”，这更是一种行之有效的教育方法，其目的就是为了能够充分地顾及学生的个性差异，最大程度地挖掘学生的潜能，促进他们健康地成长。个性差异同样存在于教师群体之中，教师也同样需要专业成长，因此，因材施教的原理同样适用于教师，我们可以谓之“因材施管”。管理的核心是“激励”，追求最大程度地调动被管理者的主观能动性。我们不难分析，教师个性张扬的背后，真是他的主观能动性正在被积极地调动起来，潜能正在淋漓尽致地发挥，反之，就是挫伤，就是压抑，就是消极被动。

教育工作虽然有这样那样的规范，这样那样的制度，但归根到底还是一项个体性很强的工作，它需要教师的智慧，需要教师的灵性，它需要教师思想的火花，心灵的闪光。假如没有教师主观能动性的自觉发挥，教育基本上可以说是无根之木，无源之水。

有个性的教师，才能造就有个性的教育。我们每一所学校，每一位教育管理工作者，必须在重视制度、规范的同时，重视教师的个性差异，让教师个性张扬，让教育神采飞扬。