第三届“杏星杯”全国优秀青年教师教学艺术大赛在杭州几个学校举行,没空去学习.幸好章特工作室飞扬师妹去听课了,写了不少的感想,借花献佛了......
2008-2-24
先是从章校长那知道有这么一个活动，后在K12上收到大赛的详细事宜。在和张引江老师商量后，我们美术组一致决定去听一听，在得到校长的允许后，下午我们就调好课向着活动地——育才教育集团第二实验学校出发了。路上因为有事耽搁了一会，等我们赶到的时候，吴言老师的《幽默大师》一课已经上好。不过幸好下午开了三节课，所以此次外出还是有收获的。
听的两堂课课题分别是浙美版三年级的《幽默大师》和浙美版二年级《奇特的梦》。两位老师，两种不同的风格。
《幽默大师》的执教者是我们西湖区翠苑一小的谈锦芳老师，典型的江南美女，长着一双水灵灵的大眼睛，还那么爱笑。所以，给人的感觉很亲切。教态自然、语言亲切，这是我对她的第一印象！
一上课，谈老师“刷、刷”几笔就把一个开怀大笑的漫画头像给勾勒了出来。谈老师基本功很扎实，这是我对她的第二印象。
整堂课的教学过程大致是这样的：
学生先猜一猜课件出示的三位名人的漫画头像分别是谁，因为特征比较鲜明，所以学生全部猜重，三位分别是我们熟知的李咏、潘长江和姚明。猜出来之后，谈老师问了句：“你们是从哪里看出来的？”这个问题设计的不错，这样学生就可以从对眼前的漫画头像从感性认识，深入到理性认识。他们会去分析，比较，深入地了解三张漫画头像分别夸张了对象的哪些具体部位。
接下来的教学过程是这样的：
学生对着镜子观察自己的特征，并相互说说自己的脸部特征——观察讲台上老师选出来的两位比较有特点的小朋友，说说他们的特征——仔细观察一下老师，说说谈老师的特点——教师示范，自画漫画全身像，并剪下，粘贴到老师事先准备好的“漫画大合影”的展板上——欣赏三张比较特殊的漫画头像，选择是图片比较典型而具有代表性，从三张漫画头像上我们就可以看出对方的身份，分别是音乐家、数学家和文学家。——欣赏同龄人的作品——学生创作，创作的建议是：为自己画一张漫画像——展评，找一找谁在大合影中——拓展：其他种类的漫画作品。
整堂课下来，环节是非常清晰的，一个只有三年教龄的新老师能上成这样已经很不错了，谈老师不愧是浙教院的优秀毕业生！
但是，从学生的作品分析，所画的作品都非常一般，假使不上这一堂课，他们也能画出这样的自画像。所以，我想这堂课的核心目标，应该是如何在抓牢特征的前提下对自己进行夸张和变形。显然，谈老师在这方面做的还是不够的。如果再多在这方面下功夫，这课就更实在了，不会如张引江老师所评“给人浮在表面”的感觉。
《奇特的梦》执教的是来自内蒙的年轻老师王彩霞老师。王老师上课语言也很亲切，非常心平气和。凡事则过犹不及，总感觉王老师的语调太过平静，这样的状态容易让人发困。不过，有一点我觉得非常好，就是所运用的材料是刮画纸。这种材质比较适合表现梦境，在这乌黑的纸上画奇特的梦，就如同在漆黑的夜里做一个奇特的梦一般。比较能使孩子们进入状态，我想，孩子们展评时对自己作品精彩的阐述正表明孩子们作画时的投入状态。再者，刮画纸本身就是一种非常容易出效果的材质。
同样是青年教师，课完他们的课后，我想做的就是，也针对这两个课，认真设计两个教学设计，试着上上，看看我会碰上哪些问题。
2008-2-25
今天是比赛的第二天，还是三节课。分别是山西周香老师的《喜、怒、哀、乐》、天津江老师的《印印、画画》以及金华南苑小学张惠芬老师带来的《大家来运动》。
总体感觉今天的课比昨天下午我听的那两节课要好。这三位老师对美术学科本体的东西更为关注。
先来说说天津江老师的课吧。很实实在在的一节课，扎扎实实，没有太多花俏的东西。值得学习的有很多：最值得一提的是江老师的细心。从给学生准备的材料上看，除了叶子等本节课必备的材料，江老师还给孩子们准备了一张报纸。一张在画画的时候以防颜料外溢的垫纸。教师在示范的时候，也是把报纸垫在下面，以身作责任。这一细节，充分体现了老师的细心和处事的周详。同时，也能看出她平时上课的时候，常规肯定做的很到位。
张惠芬老师带来的《大家来运动》也很不错。有些环节特别吸引人的眼球。首先,导入就很不错,导入时,全体学生起立,跟着轻快的音乐动起来.此刻,课件上还出现了一只做早操的小鸭子,孩子们跟着小鸭子欢快地动起来了.活动结束后,当老师问孩子们"运动好了之后,你有什么感受啊?"孩子们大多都说:"很开心,很快乐!"能让孩子们在课一开始就感到愉悦,我想这课已经成功了一半!印象最深刻的还有张老师设计的一些游戏环节和最后的展评活动,都很不错.课中的游戏名叫"快乐派对",游戏规则是:一个小朋友根据抽签内容表演一种运动最典型的动态.其他小朋友猜一猜他所表演的是什么运动.这一游戏,孩子们可喜欢玩了,大家都忘我地投入.其实,"快乐派对"这一游戏的目的是让孩子们了解人在运动中身体各个部位的变化规律.这一本堂课的重点问题,通过张老师这么一个有意思的游戏活动的设计,使得孩子们在"玩"中自然而然地感悟,这点非常好.最后的展评之所以吸引人,是因为老师设计的这个方式很不错,一起来看一下吧:
五个小组,五个圆,组成的是整体的五环
先是从章校长那知道有这么一个活动，后在K12上收到大赛的详细事宜。在和张引江老师商量后，我们美术组一致决定去听一听，在得到校长的允许后，下午我们就调好课向着活动地——育才教育集团第二实验学校出发了。路上因为有事耽搁了一会，等我们赶到的时候，吴言老师的《幽默大师》一课已经上好。不过幸好下午开了三节课，所以此次外出还是有收获的。
听的两堂课课题分别是浙美版三年级的《幽默大师》和浙美版二年级《奇特的梦》。两位老师，两种不同的风格。
《幽默大师》的执教者是我们西湖区翠苑一小的谈锦芳老师，典型的江南美女，长着一双水灵灵的大眼睛，还那么爱笑。所以，给人的感觉很亲切。教态自然、语言亲切，这是我对她的第一印象！
一上课，谈老师“刷、刷”几笔就把一个开怀大笑的漫画头像给勾勒了出来。谈老师基本功很扎实，这是我对她的第二印象。
整堂课的教学过程大致是这样的：
学生先猜一猜课件出示的三位名人的漫画头像分别是谁，因为特征比较鲜明，所以学生全部猜重，三位分别是我们熟知的李咏、潘长江和姚明。猜出来之后，谈老师问了句：“你们是从哪里看出来的？”这个问题设计的不错，这样学生就可以从对眼前的漫画头像从感性认识，深入到理性认识。他们会去分析，比较，深入地了解三张漫画头像分别夸张了对象的哪些具体部位。
接下来的教学过程是这样的：
学生对着镜子观察自己的特征，并相互说说自己的脸部特征——观察讲台上老师选出来的两位比较有特点的小朋友，说说他们的特征——仔细观察一下老师，说说谈老师的特点——教师示范，自画漫画全身像，并剪下，粘贴到老师事先准备好的“漫画大合影”的展板上——欣赏三张比较特殊的漫画头像，选择是图片比较典型而具有代表性，从三张漫画头像上我们就可以看出对方的身份，分别是音乐家、数学家和文学家。——欣赏同龄人的作品——学生创作，创作的建议是：为自己画一张漫画像——展评，找一找谁在大合影中——拓展：其他种类的漫画作品。
整堂课下来，环节是非常清晰的，一个只有三年教龄的新老师能上成这样已经很不错了，谈老师不愧是浙教院的优秀毕业生！
但是，从学生的作品分析，所画的作品都非常一般，假使不上这一堂课，他们也能画出这样的自画像。所以，我想这堂课的核心目标，应该是如何在抓牢特征的前提下对自己进行夸张和变形。显然，谈老师在这方面做的还是不够的。如果再多在这方面下功夫，这课就更实在了，不会如张引江老师所评“给人浮在表面”的感觉。
《奇特的梦》执教的是来自内蒙的年轻老师王彩霞老师。王老师上课语言也很亲切，非常心平气和。凡事则过犹不及，总感觉王老师的语调太过平静，这样的状态容易让人发困。不过，有一点我觉得非常好，就是所运用的材料是刮画纸。这种材质比较适合表现梦境，在这乌黑的纸上画奇特的梦，就如同在漆黑的夜里做一个奇特的梦一般。比较能使孩子们进入状态，我想，孩子们展评时对自己作品精彩的阐述正表明孩子们作画时的投入状态。再者，刮画纸本身就是一种非常容易出效果的材质。
同样是青年教师，课完他们的课后，我想做的就是，也针对这两个课，认真设计两个教学设计，试着上上，看看我会碰上哪些问题。
2008-2-25
今天是比赛的第二天，还是三节课。分别是山西周香老师的《喜、怒、哀、乐》、天津江老师的《印印、画画》以及金华南苑小学张惠芬老师带来的《大家来运动》。
总体感觉今天的课比昨天下午我听的那两节课要好。这三位老师对美术学科本体的东西更为关注。
先来说说天津江老师的课吧。很实实在在的一节课，扎扎实实，没有太多花俏的东西。值得学习的有很多：最值得一提的是江老师的细心。从给学生准备的材料上看，除了叶子等本节课必备的材料，江老师还给孩子们准备了一张报纸。一张在画画的时候以防颜料外溢的垫纸。教师在示范的时候，也是把报纸垫在下面，以身作责任。这一细节，充分体现了老师的细心和处事的周详。同时，也能看出她平时上课的时候，常规肯定做的很到位。
张惠芬老师带来的《大家来运动》也很不错。有些环节特别吸引人的眼球。首先,导入就很不错,导入时,全体学生起立,跟着轻快的音乐动起来.此刻,课件上还出现了一只做早操的小鸭子,孩子们跟着小鸭子欢快地动起来了.活动结束后,当老师问孩子们"运动好了之后,你有什么感受啊?"孩子们大多都说:"很开心,很快乐!"能让孩子们在课一开始就感到愉悦,我想这课已经成功了一半!印象最深刻的还有张老师设计的一些游戏环节和最后的展评活动,都很不错.课中的游戏名叫"快乐派对",游戏规则是:一个小朋友根据抽签内容表演一种运动最典型的动态.其他小朋友猜一猜他所表演的是什么运动.这一游戏,孩子们可喜欢玩了,大家都忘我地投入.其实,"快乐派对"这一游戏的目的是让孩子们了解人在运动中身体各个部位的变化规律.这一本堂课的重点问题,通过张老师这么一个有意思的游戏活动的设计,使得孩子们在"玩"中自然而然地感悟,这点非常好.最后的展评之所以吸引人,是因为老师设计的这个方式很不错,一起来看一下吧:
五个小组,五个圆,组成的是整体的五环
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