一个在读的大学生
一个思想纯净的学生
一个用自己眼光看世界的学生
一场龙争虎斗的省高中美术优质课演绎
黄京雪.....
一个浙师大美术学普通学生
用自己纯真的语言去表述
没有一丝功利
没有一点掩饰
豪课与裸课
人云亦云
专家与特级
今日指点
明天纠错
跟风盛行
物极必反
功与过
看客自晰
................
附录:黄京雪点评
心灵的慰藉：课堂气氛比较活跃，老师比较放的开，讲的比较轻松，跟学生互动也很多，用佛教的宗教思想阐述心灵的慰藉也比较符合主题。我觉得这节课亮点应该就是沙画那一段，不过,这节课让我感触最大的就是意犹未尽，就像听一首歌，刚刚听完前奏要进入高潮，音乐就嘎然而止，没有深入去解释沙画的那种活动是如何使人的心灵得到慰藉的，还有宗教的这种思想、活动、行为又是如何体现心灵的慰藉的？这一方面给我的感觉很模糊，我不知道其他人怎么想，还有一点就是感觉整堂课下来，学生的发言和所做活动占据的时间太长了，总的来讲就是主题不太明确。
光色心情：整个教学过程挺紧凑，跟学生互动的效果也挺好的，总的来说主题很明确，一条线下来很有条理，不过我感觉整堂课趣味性不是很高，而且老师的语速挺快，给人一种压迫感，就是感觉让人轻松不起来，可能是老师准备的东西有点多，我感觉她讲课的时候就很赶，进程很快，让人感觉连喘息的机会都没有。今天有好几位老师都用了四川地震中的图片，我觉得她是用的比较符合主题的，不像其他有些老师，好像觉得这个地震是时下热门话题，就非得把它放进课件，也不管适合不适合。
各异风土人情：这个课件总的来说还是做的不错。因为自己原来也做过这个课件，老师自己也带了一些民间艺术品，让学生可以直观的感受民间艺术，主题也贴切，不过个人感觉就是缺乏亮点，也就是没特色吧.
托物寄情：高老师本人站在台上的仪表很好，声音很有气势，整堂课讲的很有水平，就是感觉跟学生互动太少，没有很好的调动学生的积极性，像是灌输式教育，老师一直讲，学生一直听，我觉得教学更应该注重互动式的交流。
新的实验：这位老师一上台，我就没多少兴趣听(下午，听觉视觉都开始疲劳的关系)，怎么说呢！首先仪表上和讲话让人很提不起兴趣，而且前部分讲的比较枯燥，而且这节课听了一半的时候我才理解老师到底讲的是什么主题，不过这个老师从后面开始就精彩起来了，学生的兴趣也被提起来了，课堂氛围就活跃起来，最后效果还不错。
审美自律：这节课听的最少了，因为在睡觉，不是说我不认真听，因为这课实在是很无趣，本来这课主题就是很难的一节课，老师声音很含糊，听不清楚，而且课也很没新意。
如传世的青花自顾自美丽：这堂课从一开始就很出彩，一直紧抓学生的心理，使学生的注意力很集中，紧紧跟着老师的思路走，课堂气氛很活跃，而且这种活跃的氛围一直贯穿全课。学生在这种氛围中从被动学习变成积极的主动学习，这一过程中老师起了很重要的作用，因为这为老师在课堂上一直鼓励学生勇于表现自己的想法、看法。事实证明学生很受鼓舞，也表现的很好，所以才能使这堂课上的这么活，真正体现了“快乐学习，学习快乐”。这堂课最大的亮点还是在于让学生亲自体验陶瓷的制作——彩绘部分，让学生觉得陶瓷并不只是摆在桌上讲讲的事情，而是可以真切的了解、制作或者更生活化。由此让我想到，一个好的美术老师评价标准并不是仅仅在于能否在课堂上口若悬河或滔滔不绝教授课程，他应该是更关注学生的心理，要从学生需要什么出发，而不是一味的灌输知识，要激发学生的潜能去学习、理解美术，更应该鼓励学生去发现美、创造美。
这是我观课感受，虽然评价可能很不客观，也不专业，没有很多专业术语评价，俗话说“外行人看热闹，内行人看门道”我就是什么都不懂的人，所以也就看看热闹了，不过，这却是我很直观的感受，没有经过任何东西润色。
文章搜索