面具ＤＩＹ
一、激趣导入
观看青少年化装舞会，
（同学们被这突然的画面吸引住了，发出“哇”的声音，当我把录象停下来，学生们还在议论回味刚刚的片段）
师：同学们，我们也来举行一个化装舞会吧。（化装物会,最大的特点是随意性，你可以任意选择自己的性格，任意选择自己的风格，任意选择自己的装扮，所有的人都躲在一张假面背后。在充满鬼魅气氛的夜晚，你可以扮个一袭黑衣的女巫；可以选套纯白纱裙，做个漂亮的白雪公主，那有两个经典的尖牙吸血鬼也很獠人。总之，你尽可怪招迭出，越出位越有噱头。）
师：你想不想参加这样的化装舞会？
生：想
师：那我们今天就学习一下面具的做法，为参加这个舞会做好准备
出示课题：面具ＤＩＹ（此时顺便讲解一下ＤＩＹ就是自己亲手动手做的意思）
二、新授课
师：你们了解面具吗？
生：自由说……，
师总：要根据学生的回答，然后做出很全面的回答（讲一些面具知识，为做面具做铺垫）
面具文化是一种世界文化，广布于世界各大洲，最初常用于祭祀、演戏、联欢。在中国，面具文化不仅历史悠久，内涵丰富，而且随着地域和各民族文化历史发展的不同，更是异彩纷呈，各具特色，寄寓着各民族的信仰、习俗、愿望和审美观念。随着社会的进步，面具的原由功能已经基本消失，现在我们对他更多的是从历史的角度来了解过去人们的精神生活，从审美的角度去欣赏古老民族的辉煌艺术。
(面具文化是一种世界文化，广布于世界各大洲，最初常用于祭祀、演戏、联欢。随着社会的进步，古代相对迷信的面具漫漫消失，取而代之的是越来越具装饰性、更具美感的面具)
师：在刚才的录象中，你们都看到了哪些面具？
生：……有全脸的，半脸的 （此时教师出示全脸，半脸面具）
师：好，现在我们一起去看看不同风格的面具，我希望大家能认真地观察，注意一下这些面具的五官和色彩。
此时，出示课件欣赏 （有意大利面具 万圣节面具 中古的古代面具）
师：大家看了那么多的面具，谁可以告诉我，它们有什么共同点？先从五官说起。
生：……他们的样子很怪，很恐怖
师：怎么怪，怎么恐怖，能具体些吗？
生：有的嘴巴很大，眼睛很圆
师：好，在色彩方面呢？
生：颜色都很鲜艳，五彩缤纷
师：回答的真不错，谁又可以告诉我，怎样使面具更具装饰性？
生：画图案，各它各样的有个性的装饰。
师：好，刚才同学们说的都很棒，我总结了一下，大概就是以下三点：（课件出示）
a、面具在表情塑造上需要： 夸张 变形
b、面具在色彩的绘制上需要： 鲜明 强烈
c、怎样使面具更美观和漂亮： 图案 装饰品 奇特的发型
２、示范引导，合作探索
出示两个面具（很大的、很小的）让学生来戴
师：你发现了什么？生：
师：面具是戴在脸上的，太大戴不上，太小了露出脸又不美观，因此要跟脸差不多大小。
师：现在我很想做面具了，而且我想做一个全脸面具。
师示范边讲解制作面具的一般方法（强调为了让面具更立体，可以从头发，鼻子上表现）
３、欣赏同龄人制作的面具
师： 今天，我带来了六小同学做的面具。
此过程重在让学生懂得怎样让面具装饰的更美观
三、学生创作 教师巡视指导
师：接下来，我们马上要动手做一做，老师要求大家以组为单位，确立一个主题大家互相合作，共同完成面具制作，看哪一组完成的最棒。（此时出示课件）
（出示作业提示后要请每组学生代表说说自己组要制作的主题内容）
作业提示：可选用各种表现形式，各种材料以组为单位选择一个主题，互相合作，共同完成面具制作。
关键词：环保面具 人物、卡通面具 奥运面具 几何图形面具 其他面具
四、作品展示
播放一段音乐，让学生戴着面具跳起来，在跳的同时让学生观察谁的面具怎么样，你最喜欢哪个面具，你觉得值得学习的地方在哪？
请每组学生代表上台说说自己组制作的面具有什么特色，还请其他同学说说你喜欢哪一个面具，为什么？
教师小结 课后延伸
好，同学们今天用自己的双手制作出一个个生动有趣的面具，但大家想知道古代的面具有什么用，又为什么会有面具呢？ 我希望同学们利用自己的课后时间去查阅一些有关书籍来了解面具着一古老的面具文化。
面具文化是一种世界文化，广布于世界各大洲。早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器，赶走魔鬼，他们相信这些面具可以赋予他们一种神奇的力量。
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