课题、论文答辩技巧小议
严格意义上讲，本次答辩充分暴露了我区音体美骨干教师在做课题和写论文上与其它学科的差距。和语数学科相比较，音体美教师无论在写作上还是答辩技巧上均明显不如其它学科。为此，结合本次课题论文答辩和三位专家的指导，下面就如何答辩谈几点常识。
一、语言的组织和时间调控很重要。
一般来说，课题结题答辩时间一般是在十分钟之内。所以如何在十分种内阐述你的观点，方法是很重要的。请大家千万注意，答辩的时候尽可能脱稿，用你自己的语言阐述课题。千万不要念你的课题，而是在答辩过程中，要通过你的眼光随时和评委交流，要学会“察言观色”，根据评委的态度及时调整你的发言。本次答辩，尽管评委为节省时间，一再要求不要念稿，只要阐述主题即可，但很多教师依旧脱不了稿。念稿现象普遍，这不能不说是音体美教师一个极大的缺陷。其次，表述时要言简意赅，抓住问题的实质谈。知道那是重点，那是非重点，不要谈的过全，要找你课题的精华说。另外，回答评委的提问，应该尽量简约，说明白即可，千万不要自做多情，怕评委听不懂而侃侃而谈。（除非评委对你的回答感兴趣，要求你再谈一些。）切记，答辩会上，漫天侃谈的人其实是很烦人的。不要说评委，就是我们下面在坐的老师，如果看到谁念稿或发言罗嗦，那牙根不免痒痒一阵。
在就是时间调控上，十分钟的发言，不可过短，更不可过长。8－9分钟之内最合适。过长惹评委心烦，成绩自然不高；过短则给评委造成提问你的机会过多，与其被动让别人提问，还不如自己说一些，这样更主动些。
二、课题陈述时要注意的事项。
1．选题很关键。
首先要开门见山的简约谈为什么要研究，这也即我们课题中常说的课题背景。能不能在第一时间打动评委，问题的提出很重要，所以在谈背景时一定要结合自己教学实际谈问题。问题即不能过大，泛泛而谈，不知你到底要说什么问题；也不能过小，缺乏研究的价值。其次，问题的实效性，前瞻性均很关键，怎么做？这就要在你选择课题的时候一定要注意，千万不要把自己装进去。
2、课题是否建立在问题的基础上。
“问题”是否解决，这个很关键，很多评委首先关注的是这点。如果问题暂没有办法解决，可以用“探讨”、“研究”这种说法。还有，解决或探讨的是什么问题一定要说清，要让评委初始就明明白白你的心。
3．研究的内容及方法。你是从那几个方面来进行研究的，思路一定要清晰，框架一定要搭建好。千万不要自己糊涂，最好是实打实做的课题。个人有过程，评委怎么问，都能对答如流。自身没有体验，而只是完成文本的课题，评委一绕的问，就把你装进去了，那时在台上人可就丢大发了。
4．研究的结果怎么样。如果说上面两点可以简约而谈，那研究的结果一定要谈足。其实大凡课题的最终落脚点就是在看你研究的结果怎么样。是不是具有推广的价值或者说能不能促进今后的教学。结果一定要有说服力，这是陈述的重点。另通过课题研究你最终得出的结论是什么。注意，这里是在说课题研究结果而不是在谈你的成绩，本次很多答辩教师把自己或学校获的荣誉一股脑的谈到结果里，这就混淆了结果和成绩的区别，这点大家要牢记。
5．主要观点的结论和陈述要用概括性的语言总结，点到为止即可。
6．最后可以以画龙点睛之笔简约谈一些课题创新点和突破点在哪，以再次吸引评委的眼球。
三、从文本格式上一定要严格要求。
老实说，面对那么多学员的陈述，后几天评委不一定就能听进去，更多的是看你的文本课题报告，所以课题文本格式一定要让评委无可挑剔。从某种意义上讲，课题文本格式就如八股文，要套好它。
比如序列号的书写一定要规范，要注意标点符号的运用（注意数字后面的标点符号）。如一级标题用“一、”，二级标题用“1.”,三级标题用“（一）”，四级标题“（1）”，五级标题用“a”等等，这些细节一定要关注。
在比如，标题不要太长，尽量不要过20字。本次一位体育老师的标题长达30字左右，在念课题时换气三次，让众人捧腹大笑，所以你如果不想让让别人笑话你，课题一定要短小精悍。
还比如，课题框架符合一定的形式，常用的模式如：
一、课题提出的背景和解决的问题。
1．课题提出的背景
2．课题要解决的问题
二、课题研究的理论依据
三、课题研究的时间
四、课题研究的方法
五、课题研究的过程述描
七、课题研究的结果
八、课题带来的变化
九、问题与建议
参考文献：
（以上是本人课题，不得当地方还请大家指正、批评。）
其它一些注意事项
选题尽可能的选择自己熟悉的课题做研究，在扬长避短同时或选题要有前瞻性，或强调一些自己的专业术语，或借名人之名抬举自己文章的分量。比如，本次我的论文是“对艺术课程的一些思考”，大量借鉴艺术论坛和博客里的主编的文章，让评委无话可说。
其次，课题后的备注、参考文献一定要真实。如果引用一定要标明出处，出版社甚至页数，以便借鉴人查阅。如果没有用就不要为“好看”而自欺欺人，乱编一些书籍。文献最好要看透里面内容而引用，不要随随意引用文献，否则评委问你相关文章内容，你则狮子大张口，什么都不知道。
在次，课题里的出现的一些名称一定要懂，引用的学者最好知道其生平事迹或理论建树。如很多老师课题目用“试验”、“模式”之类的名词，但评委一问什么是“试验”、“模式”，学员则无从谈起。还有一位老师，引用了别人的话，但却不知道其人是男是女。所以，如果是答辩，为了不给自己找麻烦，最好文章里面的东西自己大致都要知道。否则遇到刁钻的评委是很难堪的。
论文其实与课题大致一样，区别在于论文可以是用间接经验，也就是可以借鉴别人的观点；课题则是通过自身亲历以报告形式直接做的。
当然，本文不是为答辩而答辩，更多是希望通过此种方式，让更多音体美教师参与到课题研究中来，做一个真正的科研型老师。
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